本科专业人才培养方案由培养目标、培养要求、学分学时学制、课程代码、课程体系、培养目标实现矩阵、全程教学计划及课程管理、学时学分分布、国际教育学分认定等内容构成，2025版本科专业人才培养方案模板见附件1。
一、培养目标
学校本科人才培养总体目标：致力于培养德智体美劳全面发展，契合数字经济与智能时代经济社会发展需要，适应学生发展需求，彰显经、管、法底蕴，理论基础扎实、专业实践能力强、数智素养高、创新创业动力足，具有家国情怀、全球视野的高素质应用型人才。
各专业按照应用型人才培养目标和国家质量标准建设等要求，坚持产出导向，结合学校的办学定位和人才培养总体目标、自身学科专业发展实际，进一步明确专业培养目标。
二、培养要求
对学生毕业时应该掌握的知识和获得能力的具体描述，包括学生通过专业学习毕业时应具备的知识、技能和素养。各专业应在分析社会和行业岗位能力需求的基础上，进一步细化培养要求。
围绕培养要求设计课程体系，保证社会需求与培养目标、培养目标与培养要求、培养要求与课程体系之间具有良好的对应关系，切实提高人才培养的目标达成度和社会适应度。
工科类专业需参照《工程教育认证标准》、《工程教育认证通用标准解读及使用指南（2022版）》等专业认证相关要求对人才培养培养要求进行优化。
三、学分学时学制
各专业总学分原则上不超过155学分，其中必修课学分占比75%左右，选修课学分占比25%左右。课内教学总学时原则上不超过2300学时（集中性实践教学环节和全人发展素质教育课程除外）。
原则上，所有理论课、实验实训课每16学时计1学分；大学体育32学时计1学分（体育类专业除外）；集中性实践教学环节2周计1学分，不足2周的计0.5学分，实践教学统一以周计算，按1周计16学时统计实践教学环节学时占比。全人发展素质教育中第二课堂成绩计算采用积分制，每个课程模块达到一定积分即可换算相应学分，总计5学分，体质测试计1学分。总实践教学环节学时由课内实验实训、独立设置实验实训实习、集中性实践教学环节学时组成，工学类、理学类、艺术学类、教育学类专业总实践教学环节学时占比不低于35%，其他专业不低于30%。
本科专业基本学制为4年，按要求修满学分，准予毕业，符合学校学士学位授予条件的，授予相应的学士学位。学校实行弹性学制，允许学生在4-6年内完成学业。
四、课程代码
课程代码共9位，其中前2位为方案编制年份代码，3-5位为开课单位号，第6位为课程类型代码，7-9位为流水号。各开课单位的课程代码需确保唯一性。
开课单位号分别为会计学院201、金融与经济学院202、管理学院203、信息工程学院204、法学院205、艺术与传媒学院206、外国语学院207、马克思主义学院208、通识教育课部209、教务处103、学生工作处105。课程类型代码包含7类，其中，通识教育必修课为1，通识教育选修课为2，学科基础课为3，专业必修课为4，专业选修课为5，集中性实践教学环节为6，全人发展教育课为7。开课单位与本科专业对应表详见附件2。
示例：思想道德与法治，252081001。前2位为方案编制年份代码25，3-5位为开课单位号208，第6位是通识教育必修课的课程类型代码1，7-9位为流水号001。
五、课程体系
各专业应按照国标要求，结合培养目标和培养要求、总学分规定，进一步优化课程体系、科学设置课程模块及学时学分要求、合理安排课程内容，充分体现通专融合、产教融合、交叉融合等编制原则，深化能力进阶式四年不断线实践教学体系改革，体系说明详见附件3。
课程体系总体由通识教育课（学分占比33.5%左右）、学科基础课、专业课（两者学分合计占比50%±2%）、集中性实践教学环节（学分占比不低于8%）、全人发展素质教育（学分占比不低于6%）五大类别组成。课程体系及学分设置详见附件4。
（一）通识教育课
通识教育课包括通识教育必修课和通识教育选修课。通识教育必修课主要包括思想政治类课程、《应用写作》《大学生心理健康教育》《大学英语》《大学体育》《国家安全教育》《人工智能引论》（分为A、B两类）等课程。
通识教育选修课分为指定选修课和模块选修课，指定选修课中非经管法类专业在《法学通论》《经济学概论》《管理学概论》课程中三选其一，经管类专业指定选修《法学通论》，法学类专业指定选修《经济学概论》或《管理学概论》，所有专业学生均需选修《美学与艺术欣赏》课程；开发与设计一批厚植家国情怀，体现校本特色的通识选修课程，丰富各模块课程资源，模块课程包括哲学思想与四史教育、人文素养与社会科学、科学探索与创新思维、文化传承与艺术审美、生命关怀与社会认知、全球视野与文化自信等六个模块，其中哲学思想与四史教育、科学探索与创新思维为指定选修模块，均需至少选修2学分。
（二）学科基础课
学科基础课全部为必修课，我校现有本科专业涵盖管理学、经济学、工学、法学、文学（新闻传播学类）、文学（外国语文学类）、理学、艺术学、教育学8个学科门类。按照学科门类打通学科基础课，同一学科门类的学科基础课应基本相同。学科基础课开设学期应为前4学期。
（三）专业课
专业课包含专业必修课和专业选修课，要体现人才培养目标与培养要求，兼顾知识与能力，能反映学科发展的新方向、新成果，鼓励各专业把国际的、跨文化的知识与观念融合到课程中，开设一批具有国际化特征的课程，拓展学生全球视野，塑造学生国际文化素养；同时注重“数智+”赋能专业课程，提高学生数智素养。
专业必修课是为掌握专业知识和培养学生专业能力而开设的课程，每个专业需依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》规范设置专业核心课程，在全程教学计划表中标号注明；同时至少开设1-2门专业特色课程，需凸显办学特色、专业优势、交叉融合，满足学生个性发展的需要，在全程教学计划表中标*号注明。
专业选修课是本专业学生选修的专业课程，应根据地方经济社会发展需求，结合自身的办学特色和专业特点灵活设置，着重培养专业技能，拓展专业视野，提升专业兴趣。专业选修课原则上分布在4-7学期；学分原则上不少于27学分，供比不小于2:1；鼓励每个专业合理设置专业选修课模块，年招生超过100人的专业建议设2-3个模块；学生选定模块后需完整修读模块中所有课程。
（四）集中性实践教学环节
集中性实践教学环节是以周为单位的集中实施实践教学活动，包括但不限于认知实习、教学实习、专业实习、毕业实习、毕业论文（设计）等，学分不少于13学分，周数不少于26周。《军事理论与训练》为2学分，4周；《劳动教育》为1学分，2周；认知实习、教学实习、专业实习等为2-4学分，4-8周；毕业实习和毕业论文（设计）由各专业根据学科专业需求设置学分，需完成毕业设计的专业原则上毕业论文（设计）和毕业实习周数均不少于12周，学分均不少于6学分，不含毕业设计的专业毕业论文和毕业实习学分可设置4-6学分，周数8-12周。
（五）全人发展素质教育
全人发展素质教育由第二课堂教育、创新创业教育、体质测试三个模块构成。
第二课堂教育包括思想道德素养1学分，社会实践1学分、公益服务1学分、课外阅读1学分、课外科技活动1学分。
创新创业教育模块包含《职业规划》《就业指导》两门课程共计2学分，32学时；与专业相关的其他创新创业类课程，应不少于2学分，由学院（部）进行设置。
体质测试1学分，学生需参加4次体质测试。
六、培养目标实现矩阵
培养目标应与培养要求（知识、能力、素养）、实现途径相匹配，具体模板见附件5。
七、全程教学计划及课程管理
全程教学计划表中，须确保课程编码的规范性和唯一性，具体模板见附件6。各类课程原则上由各开课单位统一管理，《国家安全教育》、通识教育选修课程归口教务处管理，《大学生心理健康教育》《军事理论与训练》《劳动教育》、第二课堂教育等课程归口学生工作处管理。开课单位、归口管理单位负责课程编码、成绩管理等相关工作。跨学院开设的通识教育课、学科基础课由开课单位与相关学院（部）明确具体开设学期。
八、学时学分分布
注意课程间内在联系。每门课程的学分设置要能够支撑培养要求，同时应均衡规划各学期课堂教学环节学分分布，具体模板见附件7。
九、国际教育学分认定
本科生在第四学年参加学校与国（境）外大学的联合培养项目，如完成双方协定的全部课程，经国际交流与教育学院成绩认定，则视同完成本专业第四学年所有课程，毕业论文（设计）除外。
附件1：2025版本科专业人才培养方案（模板）
附件2：开课单位与本科专业对应表
附件3：关于能力进阶式四年不断线实践教学体系的说明
附件4：课程体系及学分设置
附件5：培养目标实现矩阵（模板）
附件6：全程教学计划表（模板）
附件7：学时学分分布统计表（模板）
武院政〔2024〕63号
