线上教学时代，如果要问老师们遇到的最大痛点是什么，那么十有八九会回答：缺乏积极有效的互动。明明和学生只隔着一屏之遥的距离，却体验着一种“只见其名不见人”的课堂“操控”无力感。良好的教学互动能够让老师及时掌握学生学习状态，进而调整教学进度，改进教学方法，提高教学效果，但就现在的在线教学技术而言还并不能将“学生实时在线”提升到“学习实时关注”的程度。当然，要促成学生积极参与教学，不仅教学内容要足够吸睛，开拓新颖的互动模式也极为重要。不得不说，实践是最好的技能训练场，线上开课首月，我校不少老师已经探索出不错的教学互动方法，并形成自己的特色，比如外语学院夏胜武老师就为我们分享了他的两个“互动妙招”。

极限抢答、线上“吃鸡”，“游戏”激发学习热情

作为商务英语专业课教师，夏胜武老师的教学风格一直深受学生的欢迎与好评。本学期夏老师的《国际剑桥商务英语2》进行线上教学，他主要采用“中国大学MOOC+QQ分屏直播”的线上形式。夏老师在教学过程中特别注意采取“讲解+互动”的教学方式，即使用PPT分屏讲解完理论后，会马上使用一定规则的互动强化模式，激发学生学习积极性，比如限时抢答和线上“吃鸡”。

极限抢答是老师根据本节课内容提出相关问题，并设定时间限制，学生可以在群留言板答题，答案正确的学生可以获得平时成绩。而线上“吃鸡”实际是一种学生在线学习的团队协作，其规则是：整个班分成几个小组，每个小组有自己的QQ讨论组。理论课讲解完后，老师会提出开放的问题，并给每个小组固定的时间讨论，在规定的时间内小组成员代表可以分屏做结论或者展示，如果结论正确，全体组员将获得成绩奖励；如果错误则可能受到“惩罚”，比如限制下一次的讨论时间。时间的紧迫感加上紧张的竞争氛围使得学生忘记了是在上课，挑战知识的极限是活动中最大的乐趣。

教学游戏激发学生的学习热情

情景模拟、配音教学，让学习更有代入感

情景教学是语言类课程的重要内容之一。每一次大课，夏胜武老师会选取与本节理论知识相关的情景视频和学生分享时光，边播边讲解。由于线上教学缺乏教师肢体语言的配合，学生长时间面对PPT容易产生厌倦，因此夏老师利用仿真或3D视频有效地抓取学生注意力的同时，还加上他的独门利器——配音，老师真实且独特的配音让学生更有代入感和亲切感。

夏老师主要使用了“英语趣配音”APP，他根据不同阶段的商务英语情景，课前提前将趣配音的主题链接发给学生，让各组学生自由搭配并提前配好音，然后在理论课中开展情景配音分享。学生们可以从其他学生甚至是老师的配音中得到乐趣，为他人点赞，在参与和分享的快乐中学习到有用的表达。

英语趣配音让情景教学更有代入感

除了增进师生互动，为了保证学生学习效率，避免线上时间时间过长导致的疲乏情况，夏老师会根据教学进展和课程需要，进行适时的教学调节，以增加师生的信任度。如每次小课活动时，夏老师会尽量引起话题，讲和商务英语有关的笑话故事；每次大课快结束的时候，夏老师会将理论部分截图给大家分享，同时说明下次课理论讲解环节后的活动要求，让学生有所期待。

提前告知课程活动内容让学生对教学更有期待

 “学生的学习是艰苦的，有些学生没有WiFi，还在使用流量或‘蹭网’。作为老师，我们要为他们积极创造更适合的线上学习方式。”夏老师坦言线上教学进行互动本身就具有一定的制约性，再加上学生所处的网络环境各异，而学生分组能很好的解决学生参与问题，比如没有WiFi的同学可以提供意见，网络正常的学生可以做展示。良性的互动方式应当适教、适课、适生，要以教学内容为基础，与课程目标相契合，以学习效果为需求。夏老师表示线上互动还有好多方式可以运用，他将不断地进行探索。

（稿件来源：外语学院）