全校各单位：

为全面了解开学以来我校2019-2020学年第二学期线上教学运行的整体情况，及时发现和解决教学中存在的问题，加强教学过程的监控和管理，确保线上教学质量，促进优良教风学风的形成，按照《关于开展2019-2020学年度第二学期期中教学检查的通知》（武院教字〔2020〕14号）精神，本学期于第10~12教学周（2020年4月27日-5月15日）开展了期中教学检查工作。现将此次检查情况通报如下：

一、检查情况概述

本次期中教学检查围绕线上教学工作展开，重点检查老师的教学情况和学生的学习状况。检查方式以院（部）自查为主，教务处通过查看各院（部）提交的电子存档资料和自查报告、校级督导每月的听课汇报、学生问卷调查报告等材料，了解自开学以来我校线上教学整体运行情况。从检查情况看，各院（部）均能按照学校要求组织开展线上教学工作，严格规范教学过程管理，整体线上教学秩序良好，运行平稳，质量较高。

（一）统一部署，以查促建

学校高度重视本次期中教学检查工作，成立了以郑祝君副校长为组长的期中教学检查领导小组，于4月21日召开了本学期期中教学检查工作会议，会上教务处对本学期期中教学检查工作做了具体部署，要求各院（部）如实反映教学基本情况，做好各方教学意见与建议的收集、处理、反馈和总结，对检查中发现的问题深入分析、重点研究、沟通整改，保障教学工作的平稳运行。

各院（部）成立了本单位的期中教学检查领导小组，制定工作计划，组织召开期中教学检查工作会议，传达学校期中教学检查工作文件精神；围绕“常规教学检查、教研活动开展情况、教风学风建设、档案整理”等方面进行检查；要求教师注重教学过程管理，通过开展教师自查、教研室检查、院级督导听课、辅导员进课堂等方式检查线上教学情况，并认真研讨线上教学工作，做到了有计划、有检查、有反馈、有总结，有效保障了线上教学质量。

（二）稳定有序，运行良好

1.教学计划落实到位。本学期我校494门课程分三个阶段开设了464门线上课程，1438个课堂（附件1）；共有398位教师参与线上教学，其中自有教师337人，外聘教师61人。除少数实验实践类课程外，大多数课程已开展线上教学，平均开课率92%以上，其中外国语学院开课率100%。

2.教学运行规范有序。各院（部）均能按照教务处要求布置授课平台，准备充分，按时开展在线教学活动。各院（部）教师结合课程教学大纲和线上教学模式对教学内容、教学方式进行调整，信息工程学院、金融与经济学院、法学院的线上课程教学方案已完成编制和审核工作。各院（部）大部分教师能按照教学进度有序开展线上教学，个别教学进度较慢的教师已进行教学整改。

针对在线教学师生之间缺少面对面实时互动交流的情况，大部分教师能根据线上教学特点开展形式多样的课堂互动，譬如法学院教师采取课前知识点突击小测验、课堂随机连麦提问、组织学生上传课程随堂笔记、采取任务与问题驱动等教学方式增进课堂师生互动，激励学生“参与式学习”，让学生动起来，让教学活起来；管理学院教师将战“疫”与课程思政相结合，将防疫抗疫中涌现的先进人物、典型事迹融入课程教学，引起学生共鸣，提升课堂互动效果。

课堂教学从教室转移到了网络，授课时间缩短，教学内容凝练，为了保证教学质量，教师们通过多种方式和平台布置作业（包括预习、复习），采用学生互评和老师抽评相结合的方式及时批阅，并对共性问题进行集中讲解。

各院（部）采取班级自查、辅导员督查、院级督导协查、院（部）抽查等方式了解学生的上课情况，要求所有辅导员都要进入每个班级课程授课群，积极了解学生参与线上教学的情况和学习过程中遇到的困难，通过主题班会活动舒缓学生紧张焦虑的情绪，引导学生适应新的学习模式，积极主动地学习；针对网络状况较差不能有效参与线上课堂学习的学生，金融与经济学院采取点对点的课后辅导，支持和鼓励学生完成课程学习。

（三）教研活动，丰富多彩

各院（部）结合专业和课程特点，一是围绕线上教学相互听课、评课，定期召开教研活动，组织老师分享线上教学经验，优化课程设计、签到方式、课堂互动、作业布置与批改等，共同解决线上教学遇到的难题和困惑，提升了教师的教学技能和教学水平；二是以本学期线上期末考核为主题，在线研讨课程考核方式，以保障线上考核的公平公正；三是以教学改革研究项目申报为主题，线上分享交流项目申报经验，提升教师科研教研能力和水平；四是以全校教育思想大讨论为契机开展线上研讨，制定“十四五”院（部）和专业发展规划。总的来说，各学院（部）通过组织线上会议和教学研讨活动搭建了信息传递和共享的桥梁，围绕线上教学、课程改革、专业建设、学院发展等方面，积极建言献策，效果显著。

（四）教风学风，良性互动

1.教风建设已显成效。本学期，我校理论课程全部开展线上教学，部分实践实验课程在条件成熟的情况下能开尽开。线上开课教师以高度的责任感，克服重重困难，按照线上教学要求提前做好授课准备，以饱满的热情和积极的心态开展线上教学工作。

根据教学质量监测与评价中心（以下简称质评中心）两个月的在线教学质量分析报告，我校教师课前准备充分，教师积极交流学习，教学内容和方式逐步优化，线上教学技能越发娴熟，师生互动趋于活跃，线上课堂管理逐渐加强。

由此可见，我校教风在线上教学期间有所提升。同时，各院（部）以教育思想大讨论为契机，进一步加强教师的师德师风教育，以优良的教风促进学风建设。

2.学风建设持续深入。为促进我校学风建设，各院（部）根据线上教学特点建立查课督学制度，通过“榜样力量”“云打卡”“明生说”“五四精神”“在线促学风”等主题教育活动，引导学生积极参与课堂学习，做好学习计划和时间管理，培养自主学习能力。会计学院、艺术与传媒学院通过微信公众号通报每周查课情况；法学院要求辅导员一日一报学生到课情况。从各院（部）统计情况看，学生到课率普遍在90%以上。从教师座谈会反映的情况看，大部分学生能积极主动学习，提出有效的建议，配合教师完成线上课堂教学。总体而言，我校良好的学风正逐步形成。

二、成绩与亮点

自本学期启动线上开课以来，线上教学工作已历经3月有余，教务处和各院（部）对线上教学进行了周密细致安排，确保疫情期间各项教学工作（线上课堂教学、教学检查、线上考试、毕业论文答辩等）顺利推进，做到项项有安排、件件有落实、事实有总结，强化过程管理，形成工作闭环。教师的教学方式、教学内容、教学技能不断改进，线上教学质量也不断提高。其中最为突出的亮点有以下5个方面：

（一）在线教学质量报告持续更新

为做好在线教学的质量监测与评价工作，质评中心于本学期初制定并发布了《武汉学院疫情防控期间教学质量监测与评价工作方案》，组建了疫情期间临时线上教学校级督导组，通过督导听课记录和在线问卷调查，结合学院（部）的教学质量报告，每月持续更新我校的线上教学质量报告，及时反馈线上教学过程中出现的问题，了解各院（部）对问题提出的改进措施，有效保障了线上教学质量。

（二）教学专项问卷调查初显成效

教务处坚持以生为本，转变教学管理方式，一是开展了教材使用情况问卷调查，通过调查了解教材选用和学生使用教材的基本情况，为加强教材管理提供依据；二是开展了独立设置实验实践课程的在线教学情况问卷调查，通过调查了解督导、教师和学生对目前线上教学的满意度情况，针对少数课程存在的问题和困难，教务处联合院（部）积极做好协调工作。

（三）教师调停课现象明显减少

近几年，学校加强对教师教学工作的严格管理和规范，各院（部）加强了对教师调停课的审核把关，截止本学期第13教学周教师调停课数据情况显示，疫情期间教师线上教学秩序良好，教师办理调停课明显减少，信息工程学院、法学院、艺术与传媒学院、通识教育课部本学期没有停课补课记录。具体调停课数据详见（附件2）。

（四）树立典型加强宣传力度

本学期学院（部）的线上教学管理和宣传工作做得有声有色，效果凸显。学院（部）注重及时总结经验，挖掘并培育线上课程教育教学典型案例，从亮点中发现典型，从共性中找到策略。截止到目前为止，各单位陆续发布的新闻宣传、教学简报、教学经验、学习分享及教学动态等百余篇，全校掀起了学先进、比先进的良好风气。

（五）摸底帮扶凸显管理新气象

线上教学阶段暴露了一部分“学困生”，院（部）采取教学与学工连手的共同帮扶政策。辅导员从了解学生家庭生活情况、关心学生思想状况入手，并适时与家长取得联系，了解家庭情况，沟通学生学习情况，与家长携手共同督学。任课教师从提高学生学习兴趣、帮助学生树立学习信心入手，与辅导员双管齐下，帮助“学困生”转变思想，跟上学习步伐。在此特殊时期，此举措既体现了管理暖心化，更凸显了教学管理的新气象。

三、问题及建议

（一）教学检查工作有待进一步深入

1.数据统计需细致。通过检查发现，部分院（部）的教学统计数据存在偏差，课程门数、教学任务数、教师数统计不够准确，工作不够细致。

2.教学检查需深入。部分院（部）期中教学检查的相关表格填写要求不够明确，提交的总结报告缺乏数据支撑，不能较全面体现检查内容。

各院（部）要进一步加强对教学基础资料的统计和整理，为本科教学工作合格评估打好坚实的基础。

（二）线上教学水平有待进一步提高

1.教学平台选择应集中。疫情防控期间的线上教学，开启了学校信息化教学的新局面。为鼓励教师创新教学模式，我校在线教学呈现多种教学平台共存的局面，为方便教学管理，减轻学生学习负担，教学平台应进行集中和择优选择。

2.教学平台运用待加强。线上教学作为全新的教学模式，教师们如何将现代信息技术有效运用到教学设计、教学组织中，促教学、提效率、保质量，显得尤为重要。大部分教师对平台的运用仅限于组织学生签到、学习网上资源、布置网上作业。对平台的资源和功能运用还不够充分，教师们需要进一步学习平台的使用技能，提高线上教学的效率和效果。

3.线上教学内容需优化。线上教学不是简单的课堂场所的转换，任课教师应根据在线教学的要求和特点，及时调整授课内容，优化教学设计。建议任课教师对教学内容做进一步的凝练和筛选，重点内容重点讲解，注意详略，抓住中心，有针对性地解决学生学习的难点问题，通过以点带面的方式帮助学生获取知识。

4.线上教学方式需多样。较之于线下教学，线上教学本身在互动的便捷性和反馈的及时性方面稍显薄弱。长时间的网络教学，学生学习逐渐呈现疲态，学习热情度有所回落，需要老师采用更灵活多变的教学方式，提升课堂的趣味性，提高学生的参与度，既要让学生有持续的新鲜感，也要让学生产生学习的紧迫感，有效激发学生的持续学习热情。

5.线上实验教学需改进。根据线上实验实践教学的问卷调查情况，已开展线上教学的部分实验课程教学效果欠佳。各院（部）要加强实验实践课程线上教学的管理和监控，督促任课教师调整实验教学方案，优化线上实验教学项目，清晰明了展示课件和教学内容，明确实验实践教学要求，做到软件操作步骤熟练于心。同时要进一步加强课后辅导答疑工作，及时解决学生实验实践操作上存在的问题，加强实践和理论相结合的教学方法，提升实验实践课的教学效果。

6.教材选用需加强审核。通过对教材使用情况的问卷调查发现，线上教学的少数教师在授课过程中很少使用或基本不使用教材，还有部分教师授课内容与教材内容脱节，学生独立理解教材内容存在困难。为保证教学质量，提高教学效果，各院（部）要召开教材选用会议，集体讨论决定教材选用计划，各级单位要加强教材选用的审核管理，做到教材选用凡选必审、质量第一、适宜教学、凡选必用。

（三）学生学习能力有待进一步加强

各院（部）需进一步加强教学管理，建立辅导员、任课教师、家长之间的联动机制，引导学生融入在线学习，规范学习行为，提高学习主动性和积极性。辅导员应进一步引导学生，调整心态，进行思政教育；任课教师需加强课程思政教育，进一步提升线上课堂的吸引力和感染力，并以线上教学为契机，优化教学内容，改变教学方式，采取有效措施，引导学生提前预习、带问题学习，将被动学习转变为主动学习。

（四）学生课外活动有待进一步跟进

根据高等教育的未来发展趋势，纯粹的课堂教学已经不能满足教学的需要，各种学生课外专业活动应及时跟进。让学生亲身参与实践体验，才能真正地学有所获，有效地激发学生的学习兴趣。各（院）部应积极组织学生社团，汇同专业教师设计并开展一系列学生课外专业活动，辅助课堂教学，提升教学质量。

正值我校本科教学工作合格评估关键年，各院（部）要以在线教学、主题教育思想大讨论和“十四五”规划编制工作为契机，探索教学改革创新，转变教育思想观念，坚持并贯彻“以生为本”的教育理念，强化学生学习过程和效果管理，凝练疫情防控期间线上教学成果和亮点，提升学校教育教学水平，提高人才培养质量。

附件1：各学院（部）2019-2020学年度第二学期期中教学检查基本情况统计表

附件2：各学院（部）2019-2020学年度第二学期调停课统计表

教务处

2020年6月9日